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前言
 
在經驗一個學期的學習及音樂會成果發表之後，本計畫設計了一份學習單內容包含學生學習經驗心得與家長的心聲感想，透過量化的分析，將分析結果呈現於網站中。
 
次數分配
1. 班級：
□六年一班 □六年二班 □六年三班 □六年四班 □六年五班 □六年六班
 
圖1 各班級受訪者人數次數分配圖
 
    本問卷採用普查的方式進行，受訪者為六年級的全體同學，共計141名。經資料預處理，並無任何無效問卷，故有效問卷共計141份。
 
2. 我喜歡（可複選）：
□學習過程 □班級音樂競賽 □音樂會演出 □老師表演
 
選項
勾選次數
反應比例(%)
人數比例(%)
我喜歡學習過程
43
18.3
30.5
我喜歡班級音樂競賽
67
28.5
47.5
我喜歡音樂會演出
90
38.3
63.8
我喜歡老師表演
35
14.9
24.8
總計
235
100
166.7
 
    由上表可知，受訪者最喜歡者依序為：音樂會演出、音樂競賽、學習過程、老師表演；顯見受訪者傾向能自己參與的方式。
 
3. 我喜歡的作者（可複選）：
□李泰祥 □周夢蝶 □蓉子 □羅門 □管管 □商禽 □席慕容 □王玉萍
□鄭愁予 □李格弟 □三毛 □羅智成 □余光中 □謝順慧
 
選項
勾選次數
反應比例(%)
人數比例(%)
李泰祥
91
16.3
64.5
周夢蝶
35
6.3
24.8
蓉子
32
5.7
22.7
羅門
39
7
27.7
管管
86
15.4
61
商禽
28
5
19.9
席慕容
33
5.9
23.4
王玉萍
14
2.5
9.9
鄭愁予
23
4.1
16.3
李格弟
15
2.7
10.6
三毛
48
8.6
34
羅智成
23
4.1
16.3
余光中
22
3.9
15.6
謝順慧
68
12.2
48.2
總計
557
100
395
 
由上表可知，受訪者最喜歡作者之前八名依序為：李泰祥、管管、謝順慧、三毛、羅門、周夢蝶、席慕容、蓉子。
 
4. 我最喜歡哪一首歌的旋律（可複選）：
□一條日光大道 □葉額羌的大眼睛 □青夢湖 □小木屐 □橄欖樹 □牧羊女
□春天的故事 □舞在陽光下的女孩 □樹 □寫給海洋--浪 □一朵清蓮 □剎那 □春天的鼻子 □都市之死 □都市旋律 □告別 □浮雲歌 □錯誤 □雨絲
 
選項
勾選次數
反應比例(%)
人數比例(%)
一條日光大道
21
11.7
14.9
葉額羌的大眼睛
13
7.2
9.2
青夢湖
17
9.4
12.1
小木屐
4
2.2
2.8
橄欖樹
15
8.3
10.6
牧羊女
9
5
6.4
春天的故事
8
4.4
5.7
舞在陽光下的女孩
7
3.9
5
樹
6
3.3
4.3
寫給海洋--浪
18
10
12.8
一朵清蓮
4
2.2
2.8
剎那
3
1.7
2.1
春天的鼻子
9
5
6.4
都市之死
3
1.7
2.1
都市旋律
33
18.3
23.4
告別
2
1.1
1.4
浮雲歌
3
1.7
2.1
錯誤
2
1.1
1.4
雨絲
3
1.7
2.1
總計
180
100
127.7
 
由上表可知，受訪者最喜歡歌曲旋律之前八名依序為：都市旋律、一條日光大道、寫給海洋--浪、青夢湖、橄欖樹、葉額羌的大眼睛、牧羊女、春天的鼻子。
 
5. 我最喜歡哪一首歌的歌詞（可複選）：
□一條日光大道 □葉額羌的大眼睛 □青夢湖 □小木屐 □橄欖樹 □牧羊女
□春天的故事 □舞在陽光下的女孩 □樹 □寫給海洋--浪 □一朵清蓮 □剎那 □春天的鼻子 □都市之死 □都市旋律 □告別 □浮雲歌 □錯誤 □雨絲
 
選項
勾選次數
反應比例(%)
人數比例(%)
一條日光大道
24
13.3
17
葉額羌的大眼睛
6
3.3
4.3
青夢湖
12
6.7
8.5
小木屐
2
1.1
1.4
橄欖樹
13
7.2
9.2
牧羊女
3
1.7
2.1
春天的故事
5
2.8
3.5
舞在陽光下的女孩
9
5
6.4
樹
8
4.4
5.7
寫給海洋--浪
20
11.1
14.2
一朵清蓮
11
6.1
7.8
剎那
8
4.4
5.7
春天的鼻子
25
13.9
17.7
都市之死
14
7.8
9.9
都市旋律
11
6.1
7.8
告別
2
1.1
1.4
浮雲歌
2
1.1
1.4
錯誤
3
1.7
2.1
雨絲
2
1.1
1.4
總計
180
100
127.7
 
由上表可知，受訪者最喜歡歌詞之前八名依序為：春天的鼻子、一條日光大道、寫給海洋--浪、都市之死、橄欖樹、青夢湖、一朵清蓮、都市旋律。
進一步比對，歌曲旋律與歌詞皆較受歡迎者之前三名依序為：一條日光大道、寫給海洋--浪、橄欖樹。
 
6. 我喜歡這一連串的學習與演出嗎：
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意
 
圖2 對於一連串的學習與演出喜歡與否之同意程度分配圖
 
    由上圖可知，有超過80%的受訪者對於是否喜歡這一連串的學習與演出，表達了正面的意見。
 
7. 希望老師再教這種課程及演出嗎：
□不同意 □普通 □同意
 
圖3 對於類似課程期望與否之同意程度分配圖
 
由上圖可知，有超過60%的受訪者期望能再有類似的課程。
 
 
 
 
交叉分析表＆卡方檢定
 
1. 「班級」與「學習過程、班級音樂競賽、音樂會演出、老師表演」
 
 
 

類別選項
卡方檢定(p-value)
顯著與否
學習過程
0.074
不顯著
班級音樂競賽
0.471
不顯著
音樂會演出
0.810
不顯著
老師表演
0.099
不顯著
Ps. 信心水準為95%
 
    由檢定結果可知，對於「學習過程、班級音樂競賽、音樂會演出、老師表演」的喜歡與否，並未受到班級別之不同而有異。
 
2. 「班級」與「作者」
 
選項
卡方檢定(p-value)
顯著與否
勾選喜歡比例相對最高者
李泰祥
0.683
不顯著
 
周夢蝶
0.006
顯著
六年三班
蓉子
0.008
顯著
六年三班
羅門
0.015
顯著
六年二班
管管
0.093
不顯著
 
商禽
0.001
顯著
六年二班
席慕容
0.000
顯著
六年三班
王玉萍
0.025
不顯著
 
鄭愁予
0.137
不顯著
 
李格弟
0.013
顯著
六年三班
三毛
0.581
不顯著
 
羅智成
0.048
不顯著
 
余光中
0.010
顯著
六年二班
六年三班
謝順慧
0.001
顯著
六年三班
六年四班
Ps. 信心水準為95%
 
    由檢定結果可知，對於「作者」的問卷題項，部分選項因受訪者班級別之不同而有顯著差異。其中，「六年二班」的受訪者對於羅門、商禽、余光中有著較高比例的勾選；「六年三